El quart hàbit que anem a explicar-vos per a treballar a casa és un que també fem cada dia: Mocar-se. L’objectiu és que els nostres fills i filles, des de ben xicotets, tinguen un bon hàbit d’higiene i s’acostumen a mocar-se adequadament, utilitzant mocadors. Mitjançant una plantilla de dibuixos com els de l'exemple, els nostres fills ens explicaran les passes que s’han de seguir per mocar-se. És convenient que els deixem explicar-ho a ells, per assegurar-se que ho han entés.
Una vegada explicat, es posaran en pràctica els coneixements adquirits. Al acabar el dia, els nostres fills i filles tindran un full de registre en el que, amb l’ajuda i la supervisió dels pares i mares, anotaran si han aconseguit fer correctament l’hàbit que estan treballant, en aquest cas, mocar-se. Podran pintar una caixa de mocadors cada vegada que segueixen totes les passes dels dibuixos de dalt. Ho han de fer sense ajuda.
Les activitats estan basades en una idea dels quaderns “Acción tutorial en Educación Infantil paso a paso” de Mª José Marrodán Gironés. Ed. Icce i adaptades en el llibre "Activitats de tutoria per a les famílies” del CEIP Puig d’en Valls (Eivissa), on els dibuixos són de Toni Marí Marí “Tirurit” (Eivissa) i la coordinadora és Elena Garcia Morell.
Des de
la pàgina intef (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación
del Profesorado),
hem trobat este joc
que té com a protagonista un divertit personatge: el caragol “Serafín”. Es
tracta d’un programa que pretén atendre a la diversitat mitjançant una sèrie de recursos educatius
accesibles. Els diversos jocs, entre els que hi ha un conte, ofereixen les
mateixes característiques i objectius a tot l’alumnat i garanteixen la igualtat
d’oportunitats. El seu objectiu és desenvolupar una primera aproximació a les
teconologies de la informació i la comunicació (ordinador, teclat, etc.). que
siga accesible, com ja hem dit, a tots els alumnes, fins i tot a l’alumnat amb
discapacitat visual. És un programa fet per la ONCE i editat per ITE, webmastrer@ite.educacion.es,
Ministerio de Educación.
Si cliqueu sobre la
imatge, podreu començar a jugar.
Un atre recurs que hem trobat a GenMagic.org en el que treballem, per una banda l'escriptura de frases a partir d’una imatge, i per altra banda la descripció amb les imatges treballades. Com sempre, un bon recurs d'una web fantàstica.
Des de la pàgina web de la Junta d'Andalucia, hem trobat un manual per treballar la lectoescriptura.
Este recurs s'anomena "Para ciudadanos y ciudadanas del mundo". Està fet per Rut María Pérez Medina, que és professora de ATAL. El material s'utilitza també per a l'ensenyament de l'espanyol als alumnes nouvinguts. Les fitxes es poden imprimir per poder-les utilitzar. Ací teniu els tres blocs. Cliqueu sobre les imatges per accedir-hi.
El desè capítol de la sèrie Mestres s'anomena: Educar o ensenyar es va emitir en TV3 el 10 d’abril del 2012. Transcrivim a continuació les paraules de presentació del capítol que hi trobem a la web de TV3: “Quina és, la missió de l’escola? Transmetre una sèrie de continguts o educar - també en valors – els ciutadans del futur? L’últim capítol de la sèrie el dediquem a una de les grans qüestions de l’actualitat educativa: què demana la societat a l’escola i què pensa l’escola que ha d’oferir a la societat. Demanarem als mestres per a qui treballen, per a què i per a qui treballen. En definitiva, quin és l’objectiu de la seva feina. A l’Institut Celestí Bellera de Granollers diuen que formen persones. Passem un dia amb ells i tractem d’esbrinar què vol dir aquesta frase que hem sentit tantes vegades al llarg del programa. I mostrem què es fa en un aula oberta, l’última oportunitat educativa per a uns alumnes a qui es demana que no llancin la tovallola. L’última visita del programa és a una classe de Filosofia per a alumnes de Primària. Nens i nenes de vuit i nou anys de l’Escola Ginebró, de Llinars del Vallès, reflexionen sobre les grans qüestions de la vida, dins un projecte que promou l’educació en els valors i la reflexió crítica des de la més tendra infància. L’actriu Ariadana Gil ens presenta un mestre entusiasta, a qui va conèixer quan començava l’adolescència, i que va marcar la seva manera d’entendre el món. Al costat del mestre Batet de Sarrià, ara a punt de jubilar-se, l’actriu respon les preguntes d’una classe de primària a l’Escola Orlandai de Barcelona convertida en roda de premsa. El grafisme del capítol ha comptat amb la participació de l’Escola Cervantes de Barcelona.”
En l'apartat de LA VEU DELS NENS“Els alumnes parlen de si els seus mestres els hi aporten alguna cosa més que coneixements”
uns grans impulsors del cine educatiu del qual s’hi pot traure valors. Si
cliqueu sobre les imatges podreu conèixer més sobre ells. Hui de nou fem
referència al seu treball divulgador de cine perquè buscant informació sobre
una pel·lícula que ens va agradar molt, ens hem entropessat amb ells. Es tracta
del film libanès “¿Y ahora adónde vamos?”, malauradament una d’eixes
pel·lícules gens comercials, tal volta se la pot qualificar de minoritària,
perquè el màrqueting i els interessos comercials van per a altre tipus de cine.
I també minoritària perquè l’hem vista en versió original subtitulada (àrab i
algunes seqüències anglès) i encara que és la millor manera de poder gaudir del
cine en la seua essència, no és la manera més popular.
Nosaltres no fent cas a les directrius comercials si hem parat l’atenció
en esta divertida demostració d’enginy i coratge femení front l’adversitat,
exemple de lluita per la pau, i volem que vosaltres gaudiu com ho hem fet
nosaltres. La pel·lícula encara que ho fa de manera superficial, tracta temes
profunds. Si es veu la pel·lícula amb fills o alumnes se’ls pot explicar molts
contingut vàlids per formar-los en valors com l’absurd de les guerres.
Si cliqueu sobre la imatge, teniu més informació sobre la pel·lícula i
l’aprofitament didàctic que s’hi pot treure.
L’entrevista amb Nadine Labaki és molt interessant.
Si voleu llegir una ressenya més extensa sobre la pel·lícula cliqueu al "Racó viatger de Mariló" següent:
El tercer hàbit que anem a explicar-vos per a treballar a casa és un que ens costa una miqueta en hivern: Posar-se l’abric. L’objectiu és que els nostres fills i filles, des de ben xicotets, tinguen un bon hàbit de vestir-se sols i s’acostumen a posar-se ells l’abric, jaqueta, etc.
Mitjançant una plantilla de dibuixos com els de l'exemple, els nostres fills ens explicaran les passes que s’han de seguir per posar-se l’abric. És convenient que els deixem explicar-ho a ells, per assegurar-se que ho han entés.
Una vegada explicat, es posaran en pràctica els coneixements adquirits. Al acabar el dia, els nostres fills i filles tindran un full de registre en el que, amb l’ajuda i la supervisió dels pares i mares, anotaran si han aconseguit fer correctament l’hàbit que estan treballant, en aquest cas, posar-se l’abric. Podran pintar un abric cada vegada que segueixen totes les passes dels dibuixos de dalt. Ho han de fer sense ajuda.
Es poden utilitzar també estes imatges per treballar dins de l’aula per treballar l’hàbit de : Posar-se la bata.
Les activitats estan basades en una idea dels quaderns “Acción tutorial en Educación Infantil paso a paso” de Mª José Marrodán Gironés. Ed. Icce i adaptades en el llibre "Activitats de tutoria per a les famílies” del CEIP Puig d’en Valls (Eivissa), on els dibuixos són de Toni Marí Marí “Tirurit” (Eivissa) i la coordinadora és Elena Garcia Morell.
El divendres 18 de
maig, Josep Maria Canal Barbany, mestre de Pedagogia Terapèutica i Cap d’Estudis
del CEIP Mestre Gaspar López de Benidorm, va venir al nostre col·legi per a contar-nos el treball pedagògic que porten endavant al seu centre. Són moltes les idees que va exposar de manera clara, concisa i passional, totes experiències que ja han estat comprovades i se sap l'efectivitat, totes elles interessants.
Cap al final de l'exposició ens va contar l'últim projecte en el que s'han embarcat: les Comunitats d’Aprenentatge.
Si cliqueu sobre la imatge, podreu
accedir a la pàgina web de la seua escola, on podreu veure tot el que hi fan.
Us deixem també dos enllaços que ens parlen una mica més sobre les Comunitats d’aprenentatge. Clicant sobre cada imatge, accedireu al seu contingut.
I ací teniu altre
enllaç que ens parla de les comunitats d’aprenentatge, com expertes en resolució
de conflictes. (Es tracta d’un article fet per Ramón Flecha García).
ens han
donat un PREMI!!! S’anomena “premi Dardos” i volem donar-li les gràcies a Yolanda, responsable de "Recursos per a l'Educació Especial" per haver pensat amb nosaltres.
Este premi és una manera de conèixer el
treball de molts docents que amb el seu bloc ens obrin les portes de les seues
classes, de les seues escoles, de les seues experiències…
També hi trobem la
bona feina que fan moltes mares que estan molt implicades en l’educació dels
seus fills i que ho deixen plasmat als seus blocs.
Nosaltres, per la nostra
part, estem contentes de compartir amb qui estiga interessat, les nostres “cosetes”.
Moltes gràcies a tots i cadascú dels que, alguna vegada, s’heu parat a donar una
ullada a “La Caseta,
un lloc especial”.
Les
normes per a rebre el premi són:
-posar el premi al bloc.
-posar el link del bloc que te l’ha otorgat.
-donar el premi a 6 blocs més.
Encara que no és fàcil triar, hi va
la nostra selecció de sis blocs que, al nostre parer, es mereixen este premi:
Hui volem
presentar-vos una “Guia pràctica amb recomanacions d’actuació
per als centres educatius en els casos d’alumnes amb TDAH”. Si cliqueu sobre la
imatge, podreu accedir al seu contingut (recomanem llegir-la).
Esta guia la publica
“STILL: Associació balear de pares de xiquest amb TDAH". Si cliqueu sobre la
imatge, podreu saber més sobre l’associació en la seua pàgina web.
A més, trobareu una “Guia per a docents” (en valencià), i la mateixa "Guía para docentes" (en castellà). Clicant sobre els títols, les podreu llegir.
I si sou pares o
mares, cliqueu sobre la imatge, i accedireu a una guia d’estratègies per a
pares.
Hui, 17
de maig celebrem el Dia de les Telecomunicacions i la Societat de la informació.
Des de 1969 la Unió Internacional de Telecomunicacions (UIT), el 17 de maig commemora l’aniversari de la signatura del primer Conveni Telegràfic Internacional i l’establiment de la Unió Internacional de Telecomunicacions com a Dia Mundial de les Telecomunicacions.
Si cliqueu
sobre la imatge podreu accedir a més informació sobre este dia facilitada per
la wiquipedia.
El tema d'este any és:"Les dones i les xiquetes en les TIC".
Si cliqueu sobre la imatge, podreu vore la informació completa.
Volem donar les gràcies a Carme Barba, que des del seu bloc "De maestr@ a maestr@-2" ha recomanat el nostre: estem molt contentes!! Si cliqueu sobre la imatge, podreu accedir a l'entrada.
A més, val la pena visitar el seu bloc...nosaltres el seguim...
En el capítol número 9 de la sèrie Mestres anomenat "El món a l'aula", es fa menció a una escola a la qual vam dedicar una entrada fa unes setmanes. Es tracta de l'escola Vedruna-Àngels i si cliqueu sobre la imatge, podreu vore els recursos educatius que tenen a la seua pàgina web.
El novè capítol de la sèrie Mestres s'anomena: El món a l’aula es va emitir en TV3 el 27 de març del 2012. Transcrivim a continuació les paraules de presentació del capítol que hi trobem a la web de TV3: “En els últims anys, milers i milers d’alumnes nouvinguts o fills de pares immigrants han arribat a escoles i instituts. El sistema educatiu ha esdevingut la principal fàbrica de ciutadans, assumint el repte de cohesionar aquesta nova societat multicultural. Acollir aquests alumnes i integrar-los al sistema escolar, implicant-hi les seves famílies, és un esforç i una oportunitat per a mestres i professors que han canviat les seves prioritats i les seves maneres de fer per adaptar-se a les noves necessitats. Aquest episodi entra en un aula d’acollida de l’Institut Barres i Ones, al barri de Llefià, a Badalona, en un institut on la majoria d’almnes han vingut de molt lluny. També mostrem l’experiència de l’Institut la Garrotxa d’Olot, on es treballa en profunditat el coneixement dels països d’origen dels alumnes nouvinguts, i la d’una escola religiosa concertada de Barcelona, l’Escola Vedruna Àngels, que ha optat per oferir als seus alumnes formació sobre totes les religions presents en la comunitat escolar, obrint ponts de diàleg i de trobada entre les diferents visions del món que representen. Xavier Beltran, l’autor i actor de teatre que la tele va fer popular com a “Lo Cartanyà”, ens porta a l’Escola Cultura Pràctica, de Terrassa, on ensenya la mestra que més estima. Va ser a les seves classes, quan feia EGB, que Xavier Beltran va començar a actuar fent monòlegs per als seus companys. Els acompanyen en aquest retrobament i veurem com l’actor dirigeix un assaig del grup de teatre del centre. El grafisme del capítol ha comptat amb la participació de l’Escola Mestre Morera de Barcelona.”
En l'apartat de LA VEU DELS NENS veurem com “la multiculturalitat està cada dia més present a les nostres aules. Els alumnes opinen del fet de tenir companys nouvinguts”.
Comencem la setmana amb la proposta de CEAPA de treballar les Competències Bàsiques en família.
Per a la proposta del dissabte, us recordem el joc de lletres (que encara que no siga per endevinar títols de cançons, ens serveix per a jugar en família) que vam explicar en una entrada anterior. Cliqueu sobre la imatge per recordar-lo.
La tele pot educar, però s’ha de seleccionar per a que
l’educació siga bona. Hi ha molts programes que divulguen informació
interessant que ens aporten coneixements que en algun moment ens poden servir i
que estan tractats de manera rigorosa i científica sense deixar de ser
divertit. És el cas dels programes tres14 que setmanalment fan en la 2, que a més tracten els temes de manera molt
assequible, amb llenguatge clar i dinàmic.
Actualment podem anar a “la tele a la carta” que cada
cadena posa a disposició de tothom per rescatar els programes ja emesos.
Nosaltres hem fet una selecció dels que tracten sobre educació, llenguatge o
comportament infantil-juvenil.
Concretament hui comencem amb un programa sobre
llenguatge, mireu-lo fins el final, acaba amb recomanacions de lectures i
pàgines web especifiques.
Des del punt de vista tecnològic l’enginyer Jose
Adrian Rodriguez , la traductora Meli Werring i l’informàtic Marsal Gavalda
s’entossudissin en que les màquines entenguen i parlen millor el nostre
llenguatge. Altres com el neuròleg Jordi Peña i el psicòleg Albert Costa
tracten d’entendre els mecanismes de la parla al nostre cervell. Tres 14
descobreix amb ells alguns enigmes dels llenguatge. Arribarem a xerrar amb un
ordinador? Que seríem sense llenguatge? Existeix el llenguatge universal? Cliqueu sobre la imatge per poder accedir al vídeo del programa.
L'any 2000, declarat per la UNESCO Any Mundial de les Matemàtiques, es va instituir la celebració del dia 12 de maig com a Dia Escolar de les Matemàtiques per la Federació Espanyola de Societats de Professors de Matemàtiques (FESPM).
Aquesta data coincideix amb la del naixement del matemàtic Pedro Puig Adam (12-05-1900), iniciador de la didàctica de les matemàtiques a Espanya. Amb ell es va iniciar la renovació de l'ensenyança de les matemàtiques. Des d'aleshores, cada any ha tingut lloc esta celebració centrant-la en un tema que relaciona les matemàtiques amb algun altre àmbit del coneixement. El tema d'este any és: "matemàtiques i economia" i si cliqueu sobre la imatge podreu llegir més informació que hi ha en la pàgina web FESMP.
Des de
la pàgina intef (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación
del Profesorado),
hem trobat un joc per a iniciar als més xicotets en el món de la informàtica. S'anomena: "Manejo
del ratón".
Es tracta d'un projecte
interactiu d’educació creat per Carlos Abarca, Juan José Romero i Félix Vallés que permet introduir a l’alumnat d’Educació Infantil en el maneig del ratolí a través de diverses activitats
audiovisuals.
En moltes ocasions des de La Caseta hem deixat clar que
ens agrada el cine, perquè considerem important l’aprofitament didàctic que es
pot traure gaudint i fent reflexió d’alguns títols, un aprofitament vàlid per a
mestres, pares, alumnes o fills.
Hi ha pel·lícules més dirigides als xiquets, altres
només per als adults i altres que es poden compartir sempre i quan l’adult
analitze amb el menor les parts que comporten una reflexió.
Nosaltres hem vist la pel·lícula "Katmandu, un espejo
en el cielo" dirigida per Iciar Bollain i ens ha agradat. És una pel·lícula que
mira el món dels xiquets marginats del Nepal, i alhora ens sensiblitza cap a
les necessitats alienes. I també mostra
l’empenta d’una mestra per aconseguir el que s’ha proposat, malgrat els
entrebancs que la societat nepalesa i el que s’hi deriva de la diferent
mentalitat li van posant per davant.
La pel·lícula té un bloc i ha creat una guia didàctica
molt completa amb una introducció prèvia sobre educació i societat al Nepal. La
proposta d’activitats està feta pel professorat de la tribu 2.0. Podeu entrar en
el següent link simplement per saber més del país, de la pel·lícula o per veure
si us serveixen les activitats per treballar-les amb alumnes. Cliqueu sobre la imatge per poder accedir al bloc.
A la columna lateral d’este mateix enllaç hi ha una entrevista que Cero en
conducta ( xarxa social que apropa el cine al món educatiu) li fa a la
directora del film on para atenció en l’educació, comparant la que va veure
mentre rodava en Katamadu i va voler mostrar i la nostra, la que nosaltres
tenim actualment.
Però nosaltres no ens hem conformat mirant solament la pel·lícula i també hem
llegit el llibre autobiogràfic de Viky Subirana, en el qual s’ha basat el film
i hem fet comparació. Si voleu saber-ne més sobre, hem escrit una ressenya
literària amb les conclusions tretes.
I si voleu conèixer una mica més a esta mestra catalana, podeu visitar
el següent enllaç, clicant sobre la foto, on hi trobareu una sèrie d’etrevistes a Vicky Subirana:
