Manuals de llenguatge de signes

Este bloc ha canviat d'adreça. Si voleu seguir les novetats, aneu a:

http://lacasetaespecial.blogspot.com.es/

També hem creat una nova pàgina de facebook per a qui ens segueix per les xarxes socials:
https://www.facebook.com/pages/La-Caseta-un-lloc-especial/190505911076154

En de la pàgina:

podeu trobar dos manuals per a treballar el llenguatge de signes, classificats per àrees: educació física, matemàtiques, coneixement del medi, etc. Molt útil per al dia a dia a les aules. Cliqueu sobre cada imatge per a conèixer el recurs.

• Manual de llenguatje de signes per a Educació Infantil.

 

• Manual de llenguatje de signes per a Educació Primària.

 

Recurs conegut gràcies al bloc:

Els absurds

Este bloc ha canviat d'adreça. Si voleu seguir les novetats, aneu a:

http://lacasetaespecial.blogspot.com.es/

També hem creat una nova pàgina de facebook per a qui ens segueix per les xarxes socials:
https://www.facebook.com/pages/La-Caseta-un-lloc-especial/190505911076154

Els companys del bloc

han preparat unes imatges per treballar els absurds. És un recurs molt divertit per als alumnes i amb ell treballem l’atenció i també el llenguatge, ja que els alumnes ens hauran d’explicar què és el que veuen i quin és l’aspecte de la imatge que no està bé i per què.

Cliqueu sobre la imatge i es podreu descarregar les imatges:

"La ardilla digital"

En el següent enllaç trobareu molts recursos per a treballar a l’aula aspectes com la lectoescriptura, la grafomotricitat, les matemàtiques, etc. Mireu en la imatge les categories que hi ha. Podeu clicar sobre ella per accedir-hi.

Apartat de la pàgina:

Diccionari bimodal

Des del bloc Adictes a l’autonomia

hem conegut un molt bon recurs elaborat pel CPEE Rincón de Goya de Saragossa. Es tracta d’un diccionari online de llenguatge bimodal. Utilitzen pictogrames d’ARASAAC, així com imatges de persones signant. Està adreçat a alumnes amb que careixen de llenguatge oral o presenten greus dificultats en el mateix. Un recurs fantàstic tant per a professionals com per a les families.

Cliqueu sobre la imatge per vore’l:

CONTE: El ratolí de camp i el ratolí de ciutat

Hui us mostrem un treball molt simple fet a l’aula d’Audició i Llenguatge per al foment de l’expressió oral: EL RATOLÍ DE CAMP I EL RATOLÍ DE CIUTAT.

El treball a l’aula d’A i L requereix tenir a l’abast molta varietat de materials, fins i tot, com és este cas, un mateix conte que agrada molt es pot mostrar de diverses maneres per mantenir la motivació i per fiançar conceptes. Així, el conte que us presentem és una senzilla adaptació feta per cobrir la necessitat de tenir un material on les imatges no foren el motiu principal perquè els objectius inicials fonamentals a aconseguir eren:

• Fomentar la comprensió oral.
• Exercitar la memòria. Amb un material molt visual els alumnes segueixen les imatges i no el relat del conte.
• Treballar la part semàntica i sintàctica derivada del contingut.  Amb este conte es treballa la utilització de frases correctes i un vocabulari adequat, així com la descripció dels elements principals del conte, els protagonistes i els entorns que els envolten.
• Aconseguir el concepte bàsic de contraris: gran-xicotet, gros-prim, camp-ciutat
• Fomentar l’expressió oral tenint de referència les mínimes imatges del contingut o de temes paral·lels que sorgeixen.

EL RATOLÍ DE CAMP I EL RATOLÍ DE CIUTAT, pot servir de model per a qualsevol text, siga conte o història més llarga, es pot adaptar a qualsevol nivell. Si els alumnes són majors poden ser ells qui busquen les imatges de referència. Només necessiteu escriure a l’ordinador la història, buscar imatges bàsiques i inserir-les. També es poden col·locar en lloc d’imatges dibuixos fets pels mateixos alumnes. Després el text es posa sobre fulls de color atractius, es plastifica i s’enquaderna.

Com veieu, hi ha un grapat de possibilitats per adaptar els contes habituals i fer-los diferents i més personalitzats. Ací teniu esta versió del conte EL RATOLÍ DE CAMP I EL RATOLÍ DE CIUTAT. Cliqueu sobre la imatge per accedir-hi:

Llibres en anglés

Ací us deixem una gran llibreria en la que podreu consultar llibres online  per a xiquets de totes les edats. Els llibres són en anglés, encara que en podeu trobar alguns que sols tenen il·lustracions i els podreu fer servir per treballar el llenguatge oral. Cliqueu sobre la imatge per accedir al recurs.

És un recurs de:

i que hem conegut gràcies al bloc amic:

El joc dels personatges

OBJECTIUS

• Reconèixer les característiques físiques d’un personatge. Es pot treballar en afirmatiu o negatiu.
• Sota suport fotogràfic de persones, construir frases descriptives de característiques físiques, vestuari i complements.
• Diferenciar entre els verbs TENIR i POSAR:
• TENIR ( que no es pot posar ni llevar al moment com cabells, ulls, nas...)
• PORTAR (que si es pot llevar i posar, canviar, amb facilitat com camisa, gorro...)

MATERIAL

• Un tauler on hi ha marcats en diferents colors els espais per a cada carta o característica:
• Un rectangle gran per a la fotografia,
• A la part superior un quadrat menut per a posar què és (home, dona, jove, xiquet, xiqueta, vell, vella...)
• A l’esquerra un quadrat per a la característica que respon a la pregunta QUÈ TÉ? Si se’n volen posar més es col·loquen davall.
• A la dreta un quadrat per a la característica que respon a  la pregunta QUÈ PORTA? Si se’n volen posar més es col·loquen davall.

• Baralla de cartes amb fotografies de persones: Poden ser fotografies de:
• Desconeguts ( es pot fer servir  material d’altres jocs)
• Fotos personals o familiars dels alumnes que poden aportar de casa
• Fotos personals que es poden fer en classe, treballant alhora el nom de les peces de roba personals, i característiques físiques mentre es fa la fotografia.
• Personatges famosos trets de revistes.
• Targetes amb noms de característiques o complements dels  personatges fotografiats. Material que s’amplia segons les fotografies aportades i que van ampliant la varietal de frases que s’hi poden fer al joc.

SUGGERIMENTS DE TREBAL

• El mestre tria una fotografia i l’alumne ha de completar el  tauler amb característiques físiques i complements, la quantitat de característiques és segons el nivell de dificultat que es vulga aplicar. Fer la frase correcta atenent a la diferenciació verbal entre tenir i portar.
• El mestre posa característiques i l’alumne busca el personatge, la quantitat de característiques segons el nivell de dificultat. Fer la frase correcta atenent a la diferenciació de tenir i portar.
• L’alumne tria foto de personatge i ajusta les característiques. Fer la frase correcta atenent a la diferenciació de tenir i portar.
• Les frases desbaratades: Les tres variants anteriors es poden fer amb elements erronis però que s’especifica al moment de construir a frase.
• Si hi ha més alumnes s’hi poden fer dos equips i acumular punts segons encerts.

*(Adaptació de  Mariló Sanz per a alumnes de logopèdia basada en el material específic d’Audició i Llenguatge “Jocs de lèxic i expressió” de l’editorial ALBER). 

Guia per conèixer el TEL

En el facebook de

hem conegut una guia per a famílies que tenen fills amb TEL (trastorn específic del llenguatge) i volen saber un poc més. Cliqueu sobre la imatge per accedir al document en pdf. 

Està fet per ATELMA. Si voleu conèixer l'associació, cliqueu sobre la imatge:

Symbaloo fonològic

Des del bloc de Lucía Vivancos “Audición y Lenguaje”

hem trobat un “symbaloo fonològic” fet per ella. Hi trobareu molts recursos per a treballar la conciència fonològica i el llenguatge.  

Cliqueu sobre la imatge per anar al recull de jocs.

Estructuració del llenguatge

Des de la pàgina web de Margarita Fortuny,

hem trobat este joc que treballa la formació de frases bàsiques i l’estructuració del llenguatge. Cliqueu sobre la imatge per poder començar el joc.

Programes de la tele: TRES 14

La tele pot educar, però s’ha de seleccionar per a que l’educació siga bona. Hi ha molts programes que divulguen informació interessant que ens aporten coneixements que en algun moment ens poden servir i que estan tractats de manera rigorosa i científica sense deixar de ser divertit. És el cas dels programes tres14 que setmanalment fan en la 2, que a més tracten els temes de manera molt assequible, amb llenguatge clar i dinàmic.

Actualment podem anar a “la tele a la carta” que cada cadena posa a disposició de tothom per rescatar els programes ja emesos. Nosaltres hem fet una selecció dels que tracten sobre educació, llenguatge o comportament infantil-juvenil.

Concretament hui comencem amb un programa sobre llenguatge, mireu-lo fins el final, acaba amb recomanacions de lectures i pàgines web especifiques.

Des del punt de vista tecnològic l’enginyer Jose Adrian Rodriguez , la traductora Meli Werring i l’informàtic Marsal Gavalda s’entossudissin en que les màquines entenguen i parlen millor el nostre llenguatge. Altres com el neuròleg Jordi Peña i el psicòleg Albert Costa tracten d’entendre els mecanismes de la parla al nostre cervell. Tres 14 descobreix amb ells alguns enigmes dels llenguatge. Arribarem a xerrar amb un ordinador? Que seríem sense llenguatge? Existeix el llenguatge universal? Cliqueu sobre la imatge per poder accedir al vídeo del programa.