Calendari 2012 sobre Competències Bàsiques

Cliqueu la imatge per visitar la pàgina web

          CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padre y Madres de Alumnos), ha editat el calendari 2012 sobre competències bàsiques. En cada dia del mes hi ha una tasca lligada a una competència que donarà pistes a  les mares i pares sobre quin tipus d'acivitats poden realitzar per a treballar en casa les competències bàsiques, i així complementar el treball del professorat en l'escola.
         Des d'ací, recomanem tant a les famílies com al professorat que li doneu una ullada a aquest calendari.


Cliqueu sobre la imatge per veure el calendari




 

Establir NORMES i LÍMITS

Aquesta activitat es  pot aplicar als xiquets a partir de 2-3 anys.

L’objectiu és aconseguir establir unes normes que els nostres fills hauran de complir, així com posar límits en casa.

Si volem mantenir un control de la disciplina a casa és convenient establir unes bones normes i límits. La seva finalitat és proporcionar un ambient estructurat per als xiquets que els ajudaran a tenir un major autocontrol. És convenient consensuar les normes entre els pares i els fills. D’aquesta manera els xiquets saben, en tot moment, què s’espera d’ells i les conseqüències que tindrà per no complir les normes.

És recomanable utilitzar un llenguatge “en positiu”, evitant dir el “no” cada vegada que es dirigim als nostres fills. D’aquesta manera estarem ensenyant conductes adequades.

Dibuix fet per Toni Marí Marí "Tirurit" (Eivissa)

Sempre que posem un límit a casa, l’haurem d’argumentar amb una raó. Exemple: jugarem amb la pilota al pati perquè dins de casa podem trencar alguna cosa.

Una vegada estiguin establertes les normes de casa, es pactarà entre tots les conseqüències que hi haurà si no es compleixen.

             Les normes de casa es poden convertir en un joc en família si decidiu escriure-les entre tots en una cartolina i penjar-la a un lloc de la casa comú. D’aquesta manera, tots els membres de la família participaran en l’elaboració i el consens de les normes de casa.


Aquesta activitat està extreta del llibre: Activitats de tutoria per a les famílies, del CEIP Puig d'en Valls (Eivissa).on els dibuixos són de Toni Marí Marí "Tirurit" (Eivissa) i la coordinadora és Elena Garcia Morell.

L’EXPRESSIÓ VERBAL: Orientacions per a pares i mares

·         Quan es detecten xiquets/es que en casa presenten problemes concrets en la seua expressió verbal, és convenient consultar-ho amb l’especialista d’Audició i Llenguatge del centre i el mestre d’aula que poden ajudar a que els/les alumnes parlen millor.

·         El/la pare i mare, així com tots els adults que envolten el xiquet/a són  intermediaris i facilitadors, per la qual cosa deuran presentar models de frases correctes tant a nivell articulatori  com morfo-sintàctic, expressant amb naturalitat les seues idees, ordres o els seus comentaris. Deuen expressar-se amb frases curtes, no excessivament llargues, separades per breus pauses, evitant expressions incompletes, suposant que el/la xiqueta ja ha comprés el missatge.

·         És important facilitar el major nombre possible de situacions de diàleg amb els xiquets/es. Devem prestar atenció al xiquet/a que està parlant, és important que es mantinga diàleg, presentant-li models rics i adequats com a resposta i/o ampliació.

·         Motivar als xiquets/es per què expliquen les seues pròpies vivències, utilitzant una estructura adequada de les frases. Hem d’esperar el temps necessari per a que els xiquets/es s’expressen espontàniament, no devem avançar-nos en les seues produccions verbals. Hem de saber escoltar-los.

·         Cal reforçar tota resposta o expressió verbal correcta..

·         No hem de forçar situacions de parla, aprofitarem els moments i situacions en que els xiquets/es es troben més tranquils i a gust ja que és quan millor es dóna una bona comunicació. Hi ha molts moments propicis: mentre es dina o sopa, mentre es veu la tele en el moment d’anar a dormir...

·         Quan els xiquets/es són molt menuts, devem parlar sempre amb un to de veu i paraules normals, evitant el “to infantil” i la utilització de diminutius.

·         Amb els casos en què els xiquets/es presenten dificultats en la seua expressió verbal (parla lenta no se’ls entén el que expressen, inhibits...) l’adult que està al costat a més de saber escoltar, ha d’ensenyar a escoltar als germans o amiguets  i explicar que no tots s’expressen de la mateixa manera.

·         Davant  qualsevol dubte o informació relacionada amb els diferents aspectes del llenguatge, podeu dirigir-vos a l’especialista d’Audició i Llenguatge del centre.

SceneMob ECOM per la discapacitat

Tres-centes persones han aconseguit gravar aquesta preciosa
SceneMob ECOM per la discapacitat.

Podeu ajudar a que sigui record de visualització en la xarxa enviant-lo a tothom...
...clica per la discapacitat.
La cançó és de Macaco: "Mensajes del agua".

El congrés en imatges

Com es pot ajudar als fills en els estudis?

·        Procurant que descanse el temps necessari.

·        Aconsellant-li una bona organització i planificació del temps.

·        Oferint-li la col·laboració, però sense suplantar el seu treball.

·        Creant un clima familiar afectiu i motivador.

·        Alabant els seus èxits i  metes aconseguides.

·        Valorant positivament els seus esforços i qualitats personals.

Dibuix fet per Ioni Marí Marí "Titurit" (Eivissa)

·        Acceptant incondicionalment els seus límits i defectes.

·        No ocultant la informació que deu conèixer el Tutor, per dolorosa que siga.

·        Tractant a cada fill segons la seua manera de ser.

·        No comparant mai els èxits o fracassos d’un fill amb els èxits o fracassos d’altres membres de la família.

·        Proposant-li metes i esforços possibles i realistes.

·        Preocupant-se d’ell com a persona i no sols com a estudiant.

·        Criticant o corregint els errors del seu fill però mai la seua persona.

·        Evitant projectar en el seu fill els temors i ansietats pròpies.

·        No volent compensar els fracassos propis amb els èxits del seu fill.

·        Tenint una visió positiva de la vida, de les persones en general i del seu en particular.

·        No demostrar excessiva importància respecte als problemes personals o familiars.

·        Orientar-los, i mai imposar, en cadascuna de les opcions que el seu fill ha de prendre al llarg de la seua vida acadèmica.

·        Respectant les seues decisions preses, després d’haver-los consultat.

·        Valorant, davant, sobre i per damunt de tot, LA FELICITAT DEL FILL.

Dibuix fet per Toni Marí Marí "Tirurit" (Eivissa)

Ens anem de congrés a Jaén.

Les dos companyes de PT , les de la caseta, se’n van este dijous 15 al " Congreso Estatal sobre Convivencia Escolar" a Jaen.

Es tracta d’una trobada que es convoca periòdicament (cada vegada en un lloc diferent) per tractar el tema de la convivència escolar. L’estructura del congrés la forma una part d’exposició i una de treball, tot per aconseguir ajuntar l’ experiència acumulada per molts professionals que han investigat  o saben del tema.

La trobada, com ja s’ha apuntat, té com a finalitat fer un intercanvi  d’experiències i treballs. És una manera molt efectiva de conèixer que fan altres professionals preocupats pel mateix tema. Els ponents i assistents al congrés són professors i també hi van  altres implicats en educació de tot l’Estat espanyol, siga assistents socials, educadors, politics....

Hi es parlarà sobre els models predominants de valors socials, sobre la gestió de convivència a l’aula, sobre la implicació de la comunitat en la convivència escolar, sobre el paper de  l’orientació i acció tutorial...

Amb tot s’aconsegueix tenir coneixement d’una ampla pluralitat de models que són els que cadascú aporta i que a nosaltres ens podran servir de referents en algun moment. Les companyes Silvia i Elena prendran nota. Saber què fan al País Basc o a Ceuta obri la gama de possibilitats a tenir en compte en la nostra realitat particular. 

La seua exposició tractarà sobre dos aspectes: la prevenció i l’actuació en les escoles. Porta per titol “Convivir en el CEIP Elías Tormo: Prevención y gestion de conflictos en el aula.” Endavant. Altre any les acompanyaré jo, este no ha pogut ser. Encara que no és tan fàcil aconseguir plaça de ponent o assistent. Per ser de temàtica interessant que suscita molts interrogants, és una cita anual molt desitjada i cada convocatòria rep moltes  sol·licituds per anar-hi. Hem tingut sort. De la comunitat valenciana només n’han agafat dos comunicacions. El treball presentat conjuntament per Silvia i Elena ha estat un d’ells. Enhorabona, el que heu presentat deu ser interessant. En tornar ja ens fareu una ressenya del que heu exposat i de l’experiència.